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Problèmes rencontrés en tant qu’agent de probation (US, 2020)

octobre 4th, 2021 | Publié par crisostome dans INTERNATIONAL | PROBATION - (1 Commentaire)

Voici, pour ceux qui voudraient embrasser cette profession, comment est décrit le métier d’officier de probation sur le site américain work.chron.com

Problems Faced as a Probation Officer

(Article du 10 Juillet 2020)

« Les agents de probation surveillent les délinquants qui ont été placés sous surveillance judiciaire comme alternative à l’incarcération. Pour atteindre leurs objectifs, les agents de probation doivent faire face à des exigences administratives complexes, à des charges de travail importantes et à des budgets réduits qui ne laissent aucune place à l’erreur dans le suivi des probationnaires. Les candidats doivent prendre en compte les avantages et les inconvénients du métier d’agent de probation.

Par exemple, les agents s’aventurent souvent dans des environnements hostiles et œuvrent à la réinsertion de délinquants ayant des problèmes de dépendance ou des antécédents criminels violents. Divers problèmes conduisent souvent les agents à quitter la profession.

Charge de travail élevée

Parmi les obstacles au travail des agents de probation, citons le nombre élevé de dossiers à traiter. Les agents affirment que l’automatisation croissante de nombreuses fonctions ne s’est pas traduite par une diminution du nombre de délinquants. Dans le Maryland, par exemple, les agents de probation ont en moyenne 83 dossiers à traiter, selon une étude réalisée en 2014 par le département de la sécurité publique et des services correctionnels du Maryland. Face à un nombre aussi élevé de dossiers, les agents de probation n’ont d’autre choix que de se concentrer sur les cas à haut risque, ce qui laisse la plupart des délinquants avec une surveillance minimale ou nulle.

Faible rémunération

La faible rémunération est une frustration constante pour les agents de probation, dont les  salaires ne reflètent pas la durée réelle de leur travail. En mai 2019, le salaire annuel médian des agents de probation et des spécialistes du traitement correctionnel était de 59 910 $, selon le Bureau of Labor Statistics des États-Unis. Cependant, la paperasserie, les déplacements et les exigences du travail font que les agents de probation travaillent au-delà d’un horaire normal à temps plein. Par exemple, de nombreuses agences font tourner les postes de garde, ce qui exige que l’agent soit disponible 24 heures sur 24 pour gérer les urgences, rapporte le bureau.

Menaces pour la sécurité

Les agents de probation sont souvent amenés à travailler dans des zones à forte criminalité, des institutions ou des environnements hostiles. Selon une étude réalisée en 2005 par le National Institute of Justice, une sous-agence du ministère américain de la Justice, 39 à 55 % des agents de quatre États ont été victimes de violences ou de menaces liées au travail. De nombreux délinquants souffrent également de problèmes de toxicomanie qui les poussent à recourir à la violence. Par conséquent, les agents de probation doivent souvent porter des armes à feu pour se protéger.

Stress et épuisement professionnel

La pression constante exercée par les politiciens, les superviseurs et le public rend les agents de probation vulnérables au stress et à l’épuisement professionnel, ce qui nuit à leurs performances, comme le note l’enquête de l’institut. Les agents peuvent essayer diverses méthodes d’adaptation pour soulager le stress, comme l’exercice physique ou le fait de se confier à leurs collègues. Du côté négatif, les agents peuvent prendre des congés de maladie supplémentaires. Le manque d’avancement, les mauvaises relations avec les superviseurs et la frustration liée à l’attitude du public peuvent également inciter les agents à chercher un autre emploi ou à prendre leur retraite.

Risks of Probation Officers

(Article de decembre 2020)

« Les agents de probation surveillent les délinquants condamnés qui ont été placés sous la surveillance d’un tribunal comme alternative à l’emprisonnement ou après une période d’incarcération. La nature de cette relation expose les agents de probation à des risques psychologiques et physiques importants, comme les menaces des délinquants violents et de leurs associés, par exemple.

D’autres risques sont inhérents au domaine, comme la pression exercée pour respecter les délais imposés par le tribunal. Les aspirants professionnels de la justice pénale doivent réfléchir à la manière dont ces risques les affecteront avant d’entrer dans le domaine.

Environnements hostiles

Les agents de probation travaillent souvent dans des environnements hostiles qui les exposent à de graves risques de sécurité psychologique et physique. Selon le Bureau of Labor Statistics des États-Unis, les déplacements fréquents et le travail sur le terrain dans des quartiers à forte criminalité, des zones rurales isolées et des institutions sont une réalité du travail. D’autres conflits découlent du rôle de l’agent qui doit superviser tous les aspects de la vie d’un délinquant, ce qui le met en contact avec des membres de la famille, des amis et des proches parfois hostiles.

Lourde charge de travail

Les lourdes charges de travail sont une cause constante de stress pour les agents de probation. Ils risquent d’être incapables de suivre la paperasse et les délais imposés par le tribunal qu’ils ne peuvent pas contrôler. Les agents de probation des régions très peuplées comme Daytona Beach et Orange County, en Floride, ont souvent une douzaine de dossiers de plus que leurs collègues des autres régions de l’État, comme le rapporte WFTV 9 News. En conséquence, les agents se répartissent les dossiers entre des clients à haut risque à surveiller de près et d’autres qui peuvent être partiellement ou totalement ignorés pour gérer la charge de travail intenable des agents de probation.
Épuisement professionnel

Comme les autres professionnels de la justice pénale, les agents de probation risquent l’épuisement professionnel et la dépression. Les agents qui se sentent incapables de répondre aux exigences de leur travail réagiront en se fermant émotionnellement et en adoptant une attitude punitive envers les clients, rapporte In Public Safety.

Le résultat final est un manque d’empathie, ou dépersonnalisation. Cependant, si cet état psychologique d’épuisement de l’agent de probation n’est pas traité, l’agent manquera des indices importants que lui donnent les personnes sous sa supervision, ce qui entraînera une baisse supplémentaire de son efficacité.

Menaces pour la sécurité

La nature du travail de probation est physiquement risquée. Les agents doivent fréquemment superviser des délinquants qui ont commis des crimes graves ou qui souffrent de graves problèmes psychologiques et de toxicomanie qui les rendent moins hésitants à recourir à la violence. Les agents de probation peuvent être menacés, voire agressés, pour des raisons de sécurité.

Selon l’OSHA, les agents de probation font partie d’une catégorie professionnelle à haut risque pour la violence au travail dont sont victimes chaque année 2 millions de personnes aux États-Unis. Ces risques sont particulièrement élevés pour les agents de probation qui travaillent dans des environnements de garde comme les prisons ou les établissements psychiatriques.

Conflits sur le lieu de travail

Les agents de probation font souvent état d’un degré élevé de conflits au travail. La majorité des agents interrogés par le ministère de la Justice ont cité les relations avec les superviseurs comme un facteur de stress majeur, principalement pour un bon travail qui n’a pas été reconnu.

Les agents ont également identifié les bas salaires et le manque d’avancement comme d’autres causes de mauvaises relations avec les superviseurs. En mai 2019, les agents de probation gagnaient un salaire médian de 54 290 $, selon le BLS, ce qui ne reflète pas un emploi du temps qui nécessite souvent de nombreux déplacements et une disponibilité sur appel 24 heures sur 24.

 

 

Abe French (2017) Reconnaître la pensée antisociale

mars 29th, 2021 | Publié par crisostome dans ACC | ICC | INTERNATIONAL | PROBATION | TCC - (0 Commentaire)

Reconnaître la pensée antisociale (AbeFrench)  31 mai 2017

http://thinkingmatters.us/2017/05/31/recognize-anti-social-thinking/

La pensée antisociale présente certaines caractéristiques qui peuvent être identifiées par l’observation.  On se pose souvent la question suivante :  » Pourquoi certaines personnes font-elles toujours les mêmes erreurs ? « .  Bien que les détails soient assez complexes, la réponse est assez simple.  Réponse : C’est notre façon de penser !  Nos choix sont faits à l’aide d’un réseau de pensées, d’émotions , d’attitudes et de croyances que nous utilisons de façon routinière.  Nous acquérons un ensemble d’habitudes qui nous aident à prendre des décisions en fonction de la façon dont nous voyons le monde.  Ces habitudes deviennent confortables mais conduisent à des résultats qui nous mettent en difficulté.

Des difficultés dans les domaines des :

  • relations
  • de l’Emploi
  • des Drogues/alcool
  • de La loi (systèmes de justice pénale)
  • de l’éducation, la scolarité

Consciemment ou non, nous sommes tous soumis à un certain intérêt personnel.  Nous voulons des « choses ».  Nous voulons que les choses se passent comme nous l’entendons afin d’obtenir quelque chose.  Parfois, ce que nous gagnons est matériel (comme de l’argent ou une maison).  Parfois, ce que nous gagnons est un sentiment que nous aimons (ou que nous n’aimons pas autant qu’un autre sentiment).  Parfois, nous sommes un peu trop intéressés par notre propre intérêt.  C’est ce que nous appelons la pensée antisociale.  La pensée antisociale oriente le plus souvent les décisions vers des intérêts égocentriques.  Elle filtre généralement la pensée « in » qui valide le WIFM (what’s in it for me : « qu’est-ce que cela va m’apporter ? »).  Elle a également tendance à filtrer le WIFO (what’s in it for others : « qu’est-ce cela va apporter aux autres ? » ).  Dans ce cas, la pensée antisociale commence à considérer que toute personne qui n’est pas « avec moi » est « contre moi ».   Par conséquent, un état d’esprit « GAGNER/ PERDRE » leur semble approprié.  Les « autres » les ont traités injustement, ont brisé leurs espoirs, ont interféré avec leur succès (mérité).  Cela entraîne des sentiments indésirables.

Des sentiments comme :

  • se sentir insulté
  • ressentir de l’impuissance
  • ressentir du désespoir
  • se sentir sans défense
  • se sentir embarrassé

Nous voulons tous atténuer ou éviter ce type de sentiments !  Certaines personnes les trouvent même totalement intolérables.  Nous préférons nous sentir confiants, importants, pleins d’espoir, etc.  Par conséquent, il semble « normal » pour les penseurs antisociaux de choisir la « solution » la plus rapide. Malheureusement, cela conduit très souvent à une décision qui entraîne des conséquences supplémentaires indésirables.  L’objectif pour eux était de se sentir mieux sur le moment.  La prison, le divorce, la dépendance ou le licenciement ne faisaient pas partie du « calcul » (bien souvent).

Il existe des indices qui peuvent nous aider à identifier quand la pensée antisociale est active.  Nous pouvons observer les comportements habituels d’une personne et « repérer » ces indices.  Il existe des thèmes dans la pensée qui favorisent la prise de décisions égocentriques.  On les appelle souvent les erreurs de pensée, les distorsions de pensée ou les mauvaises pensées.  Si nous nous écoutons les uns les autres, nous pouvons entendre ces thèmes lorsque les gens parlent.  Si nous réfléchissons à ce qu’une autre personne présente comme son principal centre d’intérêt, cela devient plus clair.

Voici quelques exemples :

Je le mérite.        Lorsqu’une personne est considérablement plus concentrée sur ses propres désirs, elle dira souvent des choses indiquant qu’elle mérite réellement quelque chose.  « Elle/il aurait dû… ».  Cela aide la personne à croire qu’elle a été traitée injustement et renforce le sentiment d’être dans son bon droit.  Le sentiment d’avoir droit à quelque chose et d’être dans son bon droit est un pas en avant pour se sentir mieux qu’elle ne l’est actuellement.

C’est stupide          Lorsqu’une personne parle souvent de quelqu’un d’autre en des termes qui l’élèvent et diminuent les autres, il s’agit généralement d’une tentative d’éviter l’embarras ou l’insulte.  Lorsqu’une personne se sent mal parce que les choses ne vont pas comme elle le souhaite, il semble prudent de trouver quelque chose qui « cloche » chez les autres.   C’est aussi souvent le cas lorsqu’une personne essaie d’impressionner les autres par son importance ou sa supériorité.

Tu as tort                Lorsque quelqu’un dit constamment aux autres qu’ils ont « tort », cela implique qu’il sait quelque chose que les autres ne savent pas.  Cela transmet un sentiment de supériorité et de confiance.  Ces sentiments sont de loin préférables à la gêne ou au manque de respect.  Cela se produit souvent lorsque l’autre personne est absente.  Il arrive aussi qu’elle soit utilisée comme une démonstration d’agressivité en présence d’autres personnes.

Je-moi-mon            Quel que soit le sujet, il semble que le « moi » soit toujours au cœur du sujet.  Toute conversation revient à la façon dont elle se rapporte à eux.  Si quelqu’un parle de vacances, le sujet devient MES vacances (généralement, meilleures, plus spectaculaires, plus chères, plus terribles, etc.). Si le sujet est l’argent, il s’agit de MON argent (généralement, combien j’ai, combien je n’ai pas, combien je dépense, combien j’ai économisé, etc.  Même une démonstration de sympathie peut se transformer en une conversation sur le fait qu’ils sont beaucoup plus sympathiques que quelqu’un d’autre.

La pensée de nature antisociale se distingue par ses thèmes égocentriques.  On sent que la personne antisociale veut être considérée comme impressionnante, unique et importante.  Si nous écoutons et observons, nous pouvons généralement en prendre conscience.  La pensée prosociale est plus inclusive, curieuse des points de vue des autres et transmet un sentiment de « solidarité ».  L’utilisation de ce cadre peut nous aider à observer la pensée antisociale dans nos interactions avec les autres.

 

 

Thinking Matters: une approche cognitivo-comportementale éducative de base mobilisable en probation

mars 23rd, 2021 | Publié par crisostome dans ACC | CCP | GESTION DE LA COLÉRE | INTERNATIONAL | OUTILS | PROBATION | PROGRAMMES | PSYCHIATRIE MEDICO-LEGALE | RÉCIDIVE | TCC - (0 Commentaire)

Une approche cognitivo-comportementale éducative de base mobilisable en probation: Le programme « Thinking Matters »

Thinking Matters est conçu comme une approche cognitive et comportementale éducative de base. Cette
approche comblera une lacune qui existe parmi les approches cognitivo-comportementales disponibles.

La plupart des programmes visent à produire un changement de comportement durable chez les
participants. Pour cette raison, ils sont complexes et prennent beaucoup de temps. Ces programmes ont souvent une durée de six mois à deux ans, lorsqu’ils sont dispensés comme prévu. La plupart des programmes tentent d’enseigner plusieurs approches différentes, comme la restructuration cognitive et les habiletés sociales. Ces approches supposent que les participants possèdent une compréhension de base des concepts et des idées sous-jacentes. Ils supposent également que les participants entrent dans le programme avec les compétences nécessaires à la réalisation des activités du programme.

Thinking Matters enseigne ces compétences de façon très élémentaire. Comme il s’agit d’un sous-ensemble des compétences nécessaires pour produire un changement à long terme, elles peuvent être enseignées en peu de temps. La plupart des approches enseignent les rapports de pensée comme un élément singulier – dans un ensemble plus vaste.

Thinking Matters enseigne chaque élément des rapports de pensées individuellement. Avant de demander à un participant de créer un « rapport de pensées », on lui apprend à rédiger une description satisfaisante de la situation. On ne leur demande pas de rédiger des rapports de pensée tant qu’ils n’ont pas démontré qu’ils sont capables de rédiger une description satisfaisante de situation. Ils ne sont pas tenus d’adopter une approche axée sur les pensées à risque tant qu’ils n’ont pas démontré avoir acquis les exigences préalables d’un rapport de pensée. Cela rend l’apprentissage des compétences plus facile et plus facile à gérer pour les participants.Deux avantages fondamentaux de Thinking Matters :

  • Les participants sont mieux préparés à réussir des approches de programme plus intensifs.
  • Les animateurs qui utilisent des approches intensives peuvent s’en tenir aux scripts et aux méthodes du programme avec moins d’écarts et de déviations.

L’enseignement individuel des compétences permet d’acquérir les éléments constitutifs des approches cognitivo-comportementales ultérieures. Thinking Matters enseigne ces compétences en relativement peu de temps. Cela le rend très utile dans les situations où le temps est limité par des facteurs tels que la durée de la peine ou le manque de personnel. Les QSL et les prisons sont des exemples d’endroits où il peut y avoir des limites de temps. Thinking Matters peut être utilisé avec des participants qui n’ont pas les compétences de base requises pour exécuter des programmes plus intensifs.
On peut aussi l’élargir pour l’utiliser comme approche plus intensive en y ajoutant des compétences ou en exigeant des participants qu’ils mettent ces compétences en pratique pendant une période prolongée.

Lien comportements/pensées:

Les gens souhaitent souvent pouvoir changer des comportements improductifs en quelque chose de plus gratifiant et de plus satisfaisant.  Malheureusement, beaucoup d’entre nous pensent qu’il faut une volonté et une détermination sans faille pour y parvenir.  Cela peut être vrai.  Mais ce n’est pas la façon la plus productive de créer un changement durable en nous-mêmes. La volonté peut s’affaiblir avec le temps. Le succès semble lointain lorsque cela se produit.  Lorsque nous nous décourageons, il est facile de retomber dans des pensées improductives et des comportements destructeurs.

C’est pourquoi Thinking Matters aborde le changement de soi avec un ensemble de compétences qui peuvent être apprises et pratiquées relativement facilement.  Il est difficile de maintenir les changements de comportement si l’on ne comprend pas la pensée spécifique qui conduit à un comportement particulier.  Thinking Matters aide les gens à s’entraîner à examiner leur propre façon de penser, à déterminer quelle est la partie qui mène au problème et à choisir d’utiliser une autre façon de penser.  Ces compétences aident à développer une saine curiosité envers soi-même, qui devient de plus en plus confortable au fur et à mesure qu’on les pratique.

Souvent, le « problème » de nos comportements n’est pas évident pour nous.  Il s’agit généralement de la façon dont nos comportements se reflètent sur nous, façonnent le point de vue des autres et/ou sont en conflit avec les règles/lois ou créent des inconvénients/problèmes pour les personnes qui nous entourent.  On a souvent l’impression que les gens doivent modifier leur façon de faire parce qu’ils ne sont pas raisonnables.  Le programme « Thinking Matters » aide les gens à devenir plus conscients des thèmes de notre pensée.  Si une personne prend conscience qu’elle blâme régulièrement les autres et considère ses associés comme « mauvais », elle peut commencer à remettre en question sa propre façon de voir le monde qui l’entoure.  Parfois, les autres ont tort.  Mais, est-ce que presque tout le monde a tort si souvent que cela mérite d’être un thème dans nos habitudes de pensée ?

Lien vers le site du programme Thinking Matters: http://thinkingmatters.us/

Extraits:

Exercices_ThinkingMatters

 

Un mot de l’auteur:

 

Bonjour tout le monde,

Je m’appelle Abe French.  J’ai commencé à créer Thinking Matters il y a environ 14 ans.  A l’époque, je développais et dispensais des programmes cognitivo-comportementaux dans une prison du comté et j’apportais une assistance technique au National Institute of Corrections (NIC).  Mon « travail quotidien » était celui d’un gestionnaire de cas au Michigan Department of Corrections (MDOC).  Jusque-là, j’avais été agent pénitentiaire et travaillais (principalement) avec des délinquants violents (1987-2000).

Une partie de mon travail (1993-2000) consistait à animer des groupes de « Stratégies pour penser de manière productive » (STP : Strategies for Thinking Productively).  Nous utilisions un programme intitulé OPTIONS : A Cognitive Self-Change Program (Dr, John M. (Jack) Bush & Brian Billodeau).  Vers 1997, notre établissement (Michigan Reformatory-MR) a également commencé à utiliser Thinking for a Change (T4C).   Pendant quelques années, j’ai animé des groupes de délinquants en utilisant les deux modèles.  J’ai eu la chance d’avoir été formé par les auteurs Dr. Jack Bush, Dr. Juliana Taymans, Dr. Barry Glick et Steve Swisher.  Une formation supplémentaire en communication cognitive et réflexive, en entretien motivationnel et en jeu de rôle a également été dispensée par le MDOC.  Je dois mentionner que Brian Billodeau, Mark Gornik, Deena Cheney et Michael Clark comptaient parmi mes formateurs.  Ce sont tous des formateurs et des individus de premier ordre. (Merci.)

En 2001, je suis devenu coordinateur des subventions pour l’Office of Community Corrections (OCC).  Mon domaine de spécialisation était la programmation cognitivo-comportementale.  À ce titre, il m’incombait d’inventorier, de contrôler et de faire des recommandations sur les diverses approches utilisées dans l’ensemble de l’État dans le cadre du financement du MDOC. Au fil du temps, j’ai commencé à remarquer que de nombreuses bonnes approches étaient utilisées et que certaines d’entre elles ne l’étaient pas correctement.  C’était généralement dû au fait que les ressources de l’agence et la dynamique logistique ne correspondaient pas bien aux paramètres du programme.

Il en résultait un manque de fidélité entre les directives des auteurs et l’exécution du programme.  En réponse à cette situation, j’ai commencé à passer en revue toutes les approches cognitivo-comportementales que je pouvais accumuler.  Mon objectif était d’aider les organismes et les individus à choisir des programmes d’études qui combineraient au mieux les ressources de l’organisme et les exigences du programme.  Il s’agissait souvent d’expliquer les caractéristiques du programme et de déterminer si l’utilisateur final disposait des ressources nécessaires pour en assurer la fidélité.  Nous avons souvent alerté sur des situations où une durée de séjour de 90 jours en prison ne permettait pas d’utiliser une approche calibrée pour 6 ou 12 mois.  Souvent, les utilisateurs ne comprenaient pas initialement qu’un programme linéaire est difficile (voire impossible) à utiliser dans un groupe communautaire en milieu ouvert où l’inscription ouverte est une nécessité.

J’ai pris ma retraite du MDOC en 2013.  Pendant environ un an, j’ai été le directeur d’un programme résidentiel de toxicomanie.  Malheureusement, l’établissement n’a pas pu maintenir le financement des subventions et a fermé.  Cela m’a donné assez de temps libre pour travailler davantage sur Thinking Matters, LLC.  Depuis lors, je fais plus de formation, d’écriture et de consultation.  J’ai appris à concevoir des sites Web et j’ai créé les sites de Thinking Matters pour soutenir notre travail avec les approches cognitivo-comportementales.

http://thinkingmatters.us/about-abe-french/

« Au-delà du charlatanisme pénitentiaire- Le professionnalisme et la possibilité d’une prise en charge efficace « 

mars 14th, 2021 | Publié par crisostome dans ACC | CCP | ENTRETIEN MOTIVATIONNEL | INTERNATIONAL | PRISON | PROBATION | PROGRAMMES | TCC - (0 Commentaire)

LATESSA, CULLEN, GENDREAU (Federal Probation, Vol 66, n°2, 2002) « Au-delà du charlatanisme pénitentiaire- Le professionnalisme et la possibilité d’une prise en charge efficace « 

Lorsqu’il s’agit d’intervenir dans la vie des délinquants – c’est-à-dire d’intervenir dans l’intention expresse de réduire la récidive – le système correctionnel a résisté à l’envie de devenir une véritable  » profession « . Trop souvent, le fait d’être un « professionnel » a été déformé pour signifier s’habiller de façon présentable, avoir de l’expérience dans le domaine et se présenter tous les jours au travail. Mais une profession se définit non pas par son apparence superficielle, mais par son noyau intellectuel. Une occupation ne peut prétendre être une « profession » que dans la mesure où ses pratiques sont fondées sur des connaissances, une formation et une expertise en matière de recherche – un triumvirat qui favorise la possibilité que ce qu’elle fait puisse être efficace (Cullen, 1978 ; Starr, 1982). Ainsi, la professionnalisation de la médecine ne peut être séparée de son adhésion à la connaissance scientifique comme arbitre idéal de la façon dont les patients devraient être traités (Starr, 1982). (…) Contrairement au professionnalisme, le charlatanisme méprise les connaissances scientifiques, la formation et l’expertise. Son attitude est étonnamment confiante, voire arrogante. Il adopte la notion selon laquelle les interventions sont mieux ancrées dans le  » bon sens « , les expériences personnelles (ou les connaissances cliniques), la tradition et la superstition (Gendreau, Goggin, Cullen et Paparozzi, à paraître). « Ce qui fonctionne est donc considéré comme  » évident « , dérivé uniquement des années d’expérience d’un individu, et légitimé par un appel à la coutume ( » la façon dont nous avons toujours fait les choses ici a très bien fonctionné « ). Il célèbre le fait d’être anti-intellectuel. Il n’est jamais nécessaire de visiter une bibliothèque ou de consulter une étude. Le charlatanisme correctionnel est donc le recours à des interventions qui ne sont fondées ni sur 1) les connaissances existantes des causes de la criminalité ni sur 2)  les connaissances existantes des programmes qui se sont avérés capables de modifier le com-portement des délinquants (Cullen et Gendreau, 2000 ; Gendreau, 2000). La marque de fabrique du charlatanisme correctionnel est donc l’ignorance.

charlatanisme_penitentiaire_latessa_cullen_gendreau (trad fr)

L’article original: https://www.uscourts.gov/sites/default/files/66_2_6_0.pdf

 

 

PROBATION: RÈGLES MINIMA DES NATIONS UNIES POUR LES MESURES NON PRIVATIVES DE LIBERTÉ

février 15th, 2021 | Publié par crisostome dans INTERNATIONAL | PROBATION - (0 Commentaire)

Cadre législatif (ONU)

RÈGLES MINIMA DES NATIONS UNIES POUR LES MESURES NON PRIVATIVES DE LIBERTÉ

3.1 L’introduction, la définition et l’application des mesures non privatives de liberté doivent être prescrites par la loi.

3.2 La sélection d’une mesure non privative de liberté doit être fondée sur une évaluation critères établis concernant la nature et la gravité de l’infraction, ainsi que la personnalité et les antécédents du délinquant, des objectifs de la de la condamnation et des droits de la victime.

3.3 Le pouvoir discrétionnaire de l’autorité judiciaire ou de toute autre autorité indépendante compétente est exercé à tous les stades de la procédure en garantissant une pleine responsabilité et uniquement dans le respect de la règle de droit.

3.4 Les mesures non privatives de liberté imposant une obligation au délinquant, appliquées avant ou au lieu d’une procédure formelle ou d’un procès, requièrent le consentement du délinquant.

3.5 Les décisions relatives à l’imposition de mesures non privatives de liberté sont soumises à révision par une autorité judiciaire ou une autre autorité indépendante compétente, sur demande du délinquant.

3.6 Le délinquant a le droit de déposer une demande ou une plainte auprès d’une autorité judiciaire ou d’une autre autorité indépendante compétente sur des questions touchant à ses droits individuels dans le cadre de l’exécution de mesures non privatives de liberté.

3.7 Des mécanismes appropriés sont prévus pour le recours et, si possible, la réparation des griefs liés au non-respect des droits de l’homme internationalement reconnus.

3.8 Les mesures non privatives de liberté ne doivent pas impliquer d’expériences médicales ou psychologique sur le délinquant ou un risque excessif d’atteinte à son intégrité physique ou mentale.

3.9 La dignité du délinquant doit être protégée à tout moment.

3.10 Lors de l’exécution des mesures non privatives de liberté, les droits du délinquant ne doivent pas être restreints au-delà de ce qui a été autorisé par l’autorité compétente qui a rendu la décision initiale.

http://www.antoniocasella.eu/archica/Unicri_Probation_handbook_1998.pdf

Lignes directrices en matière de programmes de prise en charge des auteurs de violence conjugales

janvier 13th, 2021 | Publié par crisostome dans INTERNATIONAL | VIOLENCE CONJUGALE - (0 Commentaire)

European Network for the Work with Perpetrators of Domestic Violence

 

Lignes directrices pour l’élaboration de normes en matière de programmes de prise en charge des auteurs de violence conjugales

lignes directrices pour les programmes de prevention de la violence conjugale

La violence masculine envers les femmes se produit dans tous les pays européens et constitue un problème grave et répandu. La violence à l’égard des femmes est une manifestation des relations de pouvoir historiquement inégales entre les hommes et les femmes, qui ont conduit à la domination et à la discrimination des hommes à l’égard des femmes et à l’empêchement de la pleine promotion des femmes, et représente une violation généralisée des droits de l’homme et un obstacle majeur à la réalisation de l’égalité des sexes [1].

Les États membres d’organisations internationales telles que les Nations unies et le Conseil de l’Europe, ainsi que les pays de l’UE, sont tenus par le droit international et national d’exercer une diligence raisonnable pour prévenir, enquêter sur et punir les actes de violence, que ces actes soient perpétrés par l’État ou par des personnes privées, et d’assurer la protection des victimes [2].

La violence domestique à l’égard des femmes est un comportement de contrôle de la part du partenaire intime ou de l’ex-partenaire, qui comprend, sans s’y limiter, la violence physique et sexuelle, la violence psychologique, l’isolement, l’abus économique, les menaces, l’intimidation et le harcèlement [3]. La violence contre les femmes au sein de la famille affecte également les enfants qui ont également le droit d’être protégés et de recevoir un soutien.

Les organismes qui gèrent les programmes de prise en charge des auteurs de violences portent une grande responsabilité pour toutes les personnes concernées. Le travail avec les hommes auteurs de violence domestique vise à mettre fin à la violence et à renforcer la sécurité des victimes de la violence domestique (femmes et enfants), mais il doit également être considéré comme s’inscrivant dans un processus plus large de changement culturel et politique visant à abolir les hiérarchies entre les sexes, la violence sexiste et la discrimination sexuelle ainsi que d’autres formes de violence et de discrimination personnelles et structurelles.

Des normes sont nécessaires pour assurer la qualité du travail et surtout pour garantir que la sécurité des victimes est une priorité et que le travail ne met pas en danger les partenaires ou les enfants des participants.

Références

[1] See United Nations Declaration on Violence against women 1993.

[2] See Recommendation Rec(2002)5 of the Committee of Ministers to member States on the protection of women against violence adopted on 30 April 2002.

[3] See Respect Statement of Principles and Minimum Standards of Practice 2004.

Lignes directrices 2018

Des lignes directrices pour établir des normes sont nécessaires pour assurer la qualité d’un travail efficace et sûr avec les auteurs de violence domestique. La sécurité des victimes est une priorité et les interventions doivent garantir que le travail ne met pas en danger les femmes ou les enfants.

Les programmes dans les pays européens sont différents en ce qui concerne le groupe cible, le financement, la base juridique et de nombreux autres aspects et conditions de travail. C’est pourquoi les présentes lignes directrices n’ont pas pour but de donner des instructions détaillées. Elles visent plutôt à offrir aux programmes destinés aux auteurs de délits un cadre permettant de développer des normes spécifiques pour un travail responsable et responsable.

Des mises à jour sont continuellement nécessaires pour intégrer les nouveaux résultats de la recherche et les meilleures pratiques. En tant que tel, le présent document est conçu pour être un document vivant et dynamique, soumis à un processus continu de consultation et de révision.

lignes directrices pour les programmes de prevention de la violence conjugale

version originale

FRANCE CULTURE (2020) L’amour prisonnier: mariée avec un détenu condamné à mort en Floride

novembre 4th, 2020 | Publié par crisostome dans INTERNATIONAL - (0 Commentaire)

FRANCE CULTURE (03/11/2020) Émission les pieds sur terre, « L’amour prisonnier »

Sigrid a entretenu une correspondance avec un détenu condamné à mort en Floride. Hélène a été désignée jurée dans un procès aux assises. Les deux racontent leur bascule sentimentale, les premières visites, les doutes, le regard des autres, leur quotidien extérieur quand l’autre reste à l’intérieur.

– Sigrid a 39 ans. Elle vit depuis 3 ans à Jacksonville, en Floride. Elle a grandi en France et a commencé à s’intéresser à la peine de mort, qui restera une hantise, dès ses 14 ans alors que sa mère regardait un documentaire à ce sujet. Elle nait d’ailleurs en 1981, l’année de son abolition en France.

Au début d’internet, elle découvre des chroniques écrites par un détenu dans le couloir de la mort. Elle lui envoie une lettre quand elle a entre 18 et 19 ans.

Il fallait que je corresponde avec un condamné, je voulais avoir l’impression de faire quelque chose contre la peine de mort.

Ce qui les intéresse aussi c’est d’avoir, à travers nous, une fenêtre sur le monde. 

Il accepte de correspondre avec elle. Elle ne sait rien de son affaire, de ce qui l’a amené là, sinon qu’il faut avoir tué pour se retrouver dans le couloir de la mort. Un jour, alors qu’internet s’est développé, elle découvre qu’il est accusé de plusieurs viols et meurtres. Elle est ébranlée.

Je m’étais engagée à lui écrire. Il n’y a rien de pire que d’arrêter du jour au lendemain d’écrire à quelqu’un qui est en prison.

Sans pour autant abandonner sa correspondance en cours, elle décide d’écrire à un autre détenu plus proche de son âge. Elle se rend sur un site où des détenus postent des annonces.

Elle tombe sur un jeune homme de 25 ans, dans le couloir de la mort en Floride. Il est condamné pour un cambriolage et un meurtre. Celui-ci se dit notamment intéressé par la philosophie, la théologie et est disposé à parler à n’importe qui.

Alors que leur correspondance est engagée depuis quelque temps, elle reçoit une lettre où Alan lui déclare son amour. Déroutée, elle lui dit qu’elle doit réfléchir, elle n’envisage pas encore d’aller aux Etats-Unis. A la suite de sa réponse, pendant six semaines, elle reste sans nouvelles d’Alan. Elle en est totalement déprimée. Elle ne comprend pas véritablement ce qui lui arrive: se retrouvant à pleurer pour un homme qu’elle n’a jamais rencontré.

Elle se rend finalement aux Etats-Unis et c’est la mère d’Alan qui vient la chercher. Si elle est maintenant convaincue qu’elle l’aime, elle n’a que 30 ans et a conscience des renoncements que cette relation implique. Cependant, elle quitte les Etats-Unis en couple avec lui et décide très vite de retourner s’y installer. Pour obtenir un visa afin qu’elle puisse venir vivre aux Etats-Unis, ils doivent se marier.

– Au début de l’année 2006, Hélène reçoit un courrier lui annonçant qu’elle sera peut-être jurée aux assises de Strasbourg. A 24 ans, elle se retrouve donc aux assises. Les inculpés sont accusés de braquages dans les bureaux de poste de la région.

Parmi les trois accusés il y a Ismaël, dont les prises de parole sont particulièrement touchantes aux oreilles d’Hélène. Celui-ci est condamné à  8 ans de prison. Tout de suite, elle a eu envie d’apporter quelque chose à Ismaël, de lui proposer son aide.

C’est dans cette démarche qu’elle lui écrit. Elle prend le soin de la forme dans son courrier pour ne pas envahir son espace personnel déjà restreint.

Une correspondance débute et leurs conversations tournent beaucoup autour de la littérature. En prison, Ismaël est un lecteur assidu. Un jour, Hélène reçoit une photo de lui.

Elle se confesse à son frère et sa sœur : « Je crois que je suis amoureuse de mon prisonnier« . Ils la mettent face à l’avenir qu’elle s’imagine et les difficultés qui se profilent mais pour elle il n’ y a pas d’alternative, c’est lui qu’elle aime.

Elle lui envoie donc une lettre pour lui dire qu’elle est amoureuse de lui. Il lui répond qu’il aimerait lui dire la même chose mais il n’en est pas encore capable. Finalement ils se voient au parloir.

Les rendez-vous au parloir sont des moments de bonheur mais le quotidien est très cruel, il y manque quelque chose.

Quand Ismaël sort de prison, il a 30 ans et Hélène en a 26. Aussitôt, il emménage avec elle. Ils se marient juste après et, rapidement, il trouve du travail. Ils deviennent les parents de jumeaux en 2010.

Notre relation est solide parce que ce n’est pas seulement lui qui s’appuie sur moi, moi aussi je m’appuie sur lui.

Reportage : Judith Chetrit 

Réalisation : Clémence Gross 

L’amour prisonnier

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