Une théorie développementale de la délinquance sexuelle persistante à l’égard des enfants.
Deux trajectoires alternatives vers des tendances antisociales générales sont montrées : une trajectoire persistante au cours de la vie caractérisée par des déficits neurodéveloppementaux et des  environnements précoces défavorables, et une trajectoire psychopathique qui n’est pas pathologique.

« Certains délinquants persistants dans leur parcours de vie et certains délinquants limités à l’adolescence sont pédophiles et recherchent des enfants prépubères, persistent à avoir des contacts sexuels avec des enfants et sont plus susceptibles de cibler des garçons que des filles. Les délinquants psychopathes sont moins susceptibles d’être pédophiles et plus susceptibles de rechercher des filles plus âgées (G. T. Harris, 2004).
La probabilité relative de récidiver d’une manière ou d’une autre dépendra de leur antisocialité, tandis que la probabilité de récidive sexuelle dépendra à la fois de l’antisocialité et de la pédophilie (Hanson & Bussiere, 1998 ; Hanson & Morton- Bourgon, 2005 ).
Cette théorie développementale de la délinquance sexuelle à l’égard des enfants  s’expliquerait à la fois par la pédophilie et par l’antisocialité.
Les tendances antisociales se reflètent dans le facteur de désinhibition de Finkelhor (1984), les problèmes d’autorégulation de W. L. Marshall et Barbaree (1990), les problèmes de la personnalité de G. C. N. Hall et Hirschman (1992) et les problèmes de régulation émotionnelle de Ward et Siegert (2002).

Cette théorie développementale diffère cependant en se concentrant sur les deux voies de l’antisocialité et de la pédophilie, et en faisant des distinctions entre les trajectoires de vie, et en intégrant explicitement la psychopathie, qui s’est avérée être une explication importante de la criminalité. Comme le montre la figure, il existe deux sources d’antisocialité, l’une étant attribuée à des déficits neurodéveloppementaux et à un environnement précoce défavorable (trajectoire persistante du parcours de vie de Moffitt) et l’autre attribuée à une stratégie de vie stable (psychopathie).

La pédophilie est également associée à des déficits neurodéveloppementaux et à des antécédents d’abus sexuels.Ces deux facteurs augmentent la probabilité de commettre une infraction sexuelle contre un enfant, en conjonction avec des facteurs situationnels tels que l’accès à des enfants potentiellement vulnérables, l’intoxication et l’insatisfaction sexuelle (qu’il s’agisse d’une relation actuelle ou l’absence de relation).

Étant donné que la taxonomie de Moffitt est valable pour la délinquance féminine, cette théorie pourrait expliquer la délinquance sexuelle des femmes ».

Internet Assessment Quickscreen (IA-Q) : Entretien structuré pour évaluer le comportement sexuel problématique en ligne (Delmonico & Griffin, 2005)

L’IA-Q  comportent deux sections. La première section est conçue pour recueillir des informations sur les connaissances et le comportement de l’individu en matière d’Internet. Elle comprend des questions sur les méthodes et les lieux d’utilisation d’Internet, sur l’étendue de l’utilisation, ainsi que les compétences et connaissances techniques générales. À l’issue de la section I, l’evaluateur disposera d’un grand nombre de données sur les connaissances de l’individu en matière d’Internet et sur les principales façons dont il utilise l’Internet à des fins sexuelles.
Outre la compréhension des questions technologiques liées à l’activité sexuelle en ligne, il est important d’aborder les questions sociales, psychologiques et sexuelles liées à une telle utilisation.

La deuxième section de l’IA-Q fournit les types de questions d’entretien nécessaires pour évaluer ces aspects moins quantifiables. Les questions de la section II portent notamment sur la façon dont le comportement en ligne d’un individu a interféré avec ou mis en danger des aspects importants de sa vie, les niveaux de pensée obsessionnelle et les comportements compulsifs liés à la sexualité en ligne, ainsi que les problèmes psychologiques sous-jacents. En outre, la section II aidera à déterminer
les comportements liés aux activités sexuelles en ligne, les schémas d’excitation et l’impact négatif que l’activité sexuelle en ligne a eu sur l’individu.

Internet Assessment Quickscreen (IA-Q)

Programme national de traitement des délinquants sexuels au Canada 

(JO THAKKER, RACHAEL M. COLLIE, THERESA A. GANNON, TONY WARD (2008) « RAPE, Assessment and Treatment », in SEXUAL DEVIANCE, Theory, Assessment, and Treatment,  SECOND EDITION, Guilford Press)

Le traitement des délinquants sexuels se fait généralement en groupes de 8 à 10 délinquants avec un ou deux cliniciens (Marshall, 2001).  Marshall propose d’éviter les formes d’intervention individuelles , car elles sont coûteuses et improductives. Il affirme également qu’une intervention individuelle  » se prête à une collusion involontaire avec le délinquant  » (2001, p. 340). Bien que Marshall ne s’étende pas sur le sujet, il est évident que cela peut se produire.
Étant donné qu’un grand nombre de délinquants sexuels nient (ou minimisent) certains, voire tous les aspects de leur délinquance, il est essentiel que le déni soit remis en question dans le cadre du traitement. Cela peut s’avérer difficile dans une situation individuelle, car cela peut nuire à la relation. En revanche, dans un contexte de groupe, la remise en question du délinquant peut venir des autres membres du groupe, ce qui permet au clinicien de maintenir plus facilement une bonne relation thérapeutique tout en traitant cette question difficile. Abracen et Looman (2001) discutent longuement de la question de la thérapie de groupe par rapport à la thérapie individuelle et rapportent certains résultats de recherche indiquant que ces deux approches sont également efficaces. Cependant, ils notent que les délinquants qui ont bénéficié d’une thérapie individuelle ont été choisis pour recevoir cette modalité de traitement pour des raisons spécifiques (par exemple, parce qu’ils souffraient d’une maladie mentale), et qu’ils pouvaient donc présenter des niveaux de risque atypiques. Abracen et Looman concluent qu’il peut y avoir des sous-groupes de délinquants sexuels qui peuvent bénéficier davantage d’un traitement individuel que d’un traitement de groupe.

Le traitement de groupe est généralement « manualisé » (utilisation d’un manuel), ce qui signifie que les thérapeutes reçoivent des directives claires pour chaque séance (Howitt, 2006).Ces directives comprennent les principaux objectifs d’apprentissage pour les séances, ainsi que des descriptions des tâches et activités particulières d’apprentissage. Comme le note Marshall (2006b), cette approche présente l’avantage de maintenir une approche standard pour la mise en œuvre du traitement à travers une gamme de thérapeutes et d’environnements de traitement. Cependant, elle peut aussi être restrictive et limiter la capacité des thérapeutes à traiter les questions liées au processus. Selon Marshall, des recherches récentes indiquent que les manuels doivent être suffisamment souples pour permettre aux thérapeutes de prendre le temps de répondre et de gérer les processus de groupe et d’utiliser pleinement leurs compétences. Il relie cette suggestion au nombre croissant d’ouvrages qui soulignent l’importance des relations thérapeute-client dans l’obtention de résultats thérapeutiques durables. Ce point de vue a été confirmé ailleurs (par exemple, Mann, 2004).

Ressources Internet pour la recherche d’informations sur les interventions fondées sur des données probantes en matière d’abus sexuels envers les enfants

• National Registry of Evidence-Based Programs and Practices: https://www.samhsa.gov/resource-search/ebp
• California Evidence-Based Clearinghouse for Child Welfare : http://www.cebc4cw.org
• National Child Traumatic Stress Network : http://nctsn.org/nccts/nav.do?pid ¼ ctr_top_trmnt
• National Center for PTSD:  http://www.ptsd.va.gov
• Cochrane Collaboration: http://www.cochrane.org
• Campbell Collaboration: http://www.campbellcollaboration.org
• Child Physical and Sexual Abuse: Guidelines for Treatment: saunders.pdf (musc.edu)